tag:blogger.com,1999:blog-76503113370555701192024-03-04T21:26:43.518-08:00SAMENkrachtRonald Heidanushttp://www.blogger.com/profile/01109227494095029616noreply@blogger.comBlogger5125tag:blogger.com,1999:blog-7650311337055570119.post-63988044498766060322014-07-06T08:06:00.000-07:002014-07-06T08:07:14.605-07:00Het concept<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">De taak en verantwoordelijkheid van onze school - en het onderwijs - is om processen te evalueren, te experimenteren naar dat wat werkt en te blijven afstemmen op dat wat leerlingen nodig hebben. In het (voortgezet) speciaal onderwijs vraagt dit om extra expertise op het gebied van ortho-didactische vaardigheden van de leraar en kennis van gedrags- en/of psychiatrische problemen. </span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Ook leerlingen met speciale onderwijsbehoeften beschikken over een groot innerlijk potentieel en eigen kracht. In het kader van de huidige paradigmashift - van ‘boven opgelegd’ naar ‘verantwoordelijkheid nemen’ - is het zichtbaar maken en ontwikkelen van competenties en de vorming van de leerling de taak van ons onderwijs. Wat is het potentieel, de ontwikkelmotor en kan de leerling de <i>shift</i> ‘…zorgen dat’ aan? Wat is daar voor nodig?</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Het vraagt naast (h)erkenning, afstemming en aanpassing om leerlingen onderwijs-pedagogisch verder te brengen om een hechte samenwerking met ouders: <i>full partnership</i>. School is een inspiratiebron voor persoonsontwikkeling en leren, waar het biografisch verleden en ook het gezinssysteem belangrijke rollen spelen.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Binnen het onderwijs en <a href="http://samenkracht.blogspot.nl/2014/07/visie.html" target="_blank">onze visie</a> speelt de leraar als mens een belangrijke rol. Het interacteren met de leerlingen start vanuit een zo evenwaardig mogelijke relatie, waar de leerling altijd welkom is en veel vertrouwen krijgt om te mogen ontwikkelen en groeien. Dat betekent om vanuit volledige openheid naar leerlingen en ouders te luisteren, om perspectief te nemen en eerlijk te communiceren waardoor je jezelf als leraar weet te verbinden om zo volledig mogelijk aan te kunnen sluiten bij iedere leerling.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">"</span><i style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-align: center;">Accepteer de leerling zoals het is, maar niet altijd het gedrag</i><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-align: center;">”</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">vrije vertaling van Carl Rogers</span></div>
<br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Moeilijk gedrag lijkt onlosmakelijk verbonden met het speciaal onderwijs. Toch is gedrag enkel communicatie en dus is het de kunst eigen oordelen en perceptie even tijdelijk opzij te zetten en al laverend soms te onderzoeken wat gezegd wil worden. Ronald schreef eerder voor zijn studie een opiniestuk: "<a href="http://www.ronaldheidanus.nl/down/moeilijkgedrag.pdf" target="_blank"><i>Moeilijk gedrag, gedrag dat als moeilijk ervaren wordt òf maken wij het tot moeilijk gedrag?</i></a>".</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">De leraar als verbinder en bruggenbouwer. Wat betekent dat?</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">De leraar is in het begin van het leerproces ondersteuner en begeleider - zie het <a href="http://samenkracht.blogspot.nl/2014/07/visie.html" target="_blank">IGDI-model</a> -, weet te inspireren en zal naarmate het leerproces vordert meer ‘<i>facilitator</i>’ en coach zijn. Dit zodat de leerling - mede ondersteund door ouders - zo volledig mogelijk eigenaarschap kan/leert nemen over zijn/haar leerproces.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Naast de leraar, die verantwoordelijk blijft voor het primaire proces, werkt de leraarondersteuner samen aan de vorming van de leerlingen. Los van de instructie zal de ondersteuner tijdens zelfstandig- en groepswerk ondersteunen, bij praktische zaken participeren en zelfstandig aan de slag met kleine groepen leerlingen. Net als de leraar zal ook de leraarondersteuner de verbinding zoeken en onderhouden met ouders.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Het bovenstaande vindt plaats in een effectieve en leerrijke omgeving waar leerlingen worden uitgedaagd hun competentie in te zetten en vanuit een gevoel van autonomie te laten zien dat zij verantwoordelijkheid ontwikkelen.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">De kernvakken - Nederlands, Engels en wiskunde - zullen door één leraar met affiniteit en kennis voor het vak gegeven worden. Deze leraar is verantwoordelijk om van alle leerlingen, w.b. het specifieke vak, de ontwikkeling nauwlettend te analyseren en volgen. </span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Ook houdt de leraar zijn kennis bij door een netwerk binnen het samenwerkingsband (SWV) op te bouwen en vakgroepbijeenkomsten bij te wonen. </span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Doordat leraren eigen specifieke kennis, vaardigheden en interesses hebben, hier gemotiveerd aan werken, krijgen zij veel vertrouwen op het gebied van het ontwikkelings- en opbrengstgericht werken. Twee middagen per week zijn ingericht om de voortgang van leerlingen te analyseren en evalueren, waar nodig met de leerling, diens ouders en Commissie van Begeleiding erbij. Het portfolio & kern-/groeidocument wordt hierin steeds meegenomen.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Naast de kernvakken zullen projecten onderdeel zijn van het Basis en Kader curriculum, waar de koppeling met de echte praktijk een belangrijk onderdeel van zal zijn. Waar het concreet op neer komt: Binnen het projectmatig werken zal veel ruimte zijn om de praktijk te gaan verkennen. Middels formatieve evaluatie wordt het leerproces (individueel) gereflecteerd en zal een grote rol hebben rondom het portfolio & kern-/groeidocument. Hierin noteert de leerling zijn/haar persoonlijke doelen en hun leerdoelen, maar ook de voortgang en waarin het trots is! </span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Ook rondom Praktische Sectororiëntatie (PSO) en Loopbaan Oriëntatie en Begeleiding (LOB) is het verkennen van de praktijk en het inzetten van eigen talenten en wensen van leerlingen van groot belang. Het zijn </span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">belangrijke onderdelen waarbij streven naar een passende aansluiting op het vervolgonderwijs, in welke (tussentijdse) vorm dan ook richting is. </span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Perspectief bieden en werken aan een </span><a href="http://www.speciaalgewoon.nl/docs/Handreiking-brochure-speciaal-gewoon.pdf" style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;" target="_blank"><i>overstap</i></a><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"> naar het regulier onderwijs als doel! "</span><i style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Zo regulier als kan en speciaal als noodzakelijk.</i><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">"</span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Binnen de projecten en oriënteren van de toekomst is het betrekken ouders een belangrijk onderdeel voor de ontwikkeling van hun kind. </span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Concreet betekent ouderparticipatie dat ouders welkom zijn binnen de school en vanuit gelijkwaardige opvoedpartners worden uitgenodigd om actief in de school te helpen, te ondersteunen en bij te dragen, in welke vorm dan ook, waarbij de ontwikkeling van hun kind uitgangspunt is. Er zal preventief aan een band met ouders gewerkt worden waardoor zij niet enkel benaderd worden wanneer het ‘fout’ gaat. Zij krijgen een actieve rol om hun kind samen met school te begeleiden naar vervolgonderwijs.</span><br />
<br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Binnen het passend onderwijs concept vanuit het Ministerie van Onderwijs zullen leerlingen steeds vaker/eerder de overstap maken naar het regulier onderwijs. Dat betekent dat er een duidelijk (ontwikkelings)perspectief voor de leerlingen is vormgegeven. Het groei-/kerndocument heeft een directe link met het portfolio van de leerlingen. Zij hebben en krijgen - in samenspraak met ouders - een belangrijke stem in hun eigen documenten. Het portfolio start in week 1 van het eerste schooljaar en dient als <i>roadmap</i> op weg naar praktijk, stage, vakkenpakketkeuze, eventuele overstap en uiteindelijk de examinering van leerlingen.</span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">De leraren houden hun eigen ontwikkeling en doelen bij middels functionerings- en voortgangsgesprekken eens per week! De belangrijkste taak van de leraren is om bewuste keuzes te maken met betrekking tot het onderwijsaanbod, afgestemd op de onderwijsbehoeften van de leerlingen. Doordat zij samen voor een groep staan is <i>co-teaching</i> een belangrijk onderdeel binnen deze pilot.</span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Om de verantwoordelijkheid onder leraren te blijven voeden en scherp te houden is het van belang dat de IB-er/leidinggevende als ‘<i>casemanager</i>’ fungeert, zodat er </span><i style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">overview</i><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"> blijft over en op de verschillende vakken en voortgang van het project. Deze rol heeft een eindverantwoordelijke taak. En tevens heeft de <i>casemanager</i> als taak om als </span><i style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">critical friend</i><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"> te handelen, waar vertrouwen uitgangspunt is!</span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Alle collega's binnen/buiten school mogen deel uitmaken van SAMENkracht. Dat kan in de vorm van het aanboren van hun netwerk, delen van expertise, helpen in het ontwerpen van lessen/projecten en/of participeren als </span><i style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">critical friend</i><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">.</span>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/03851683538323907878noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7650311337055570119.post-25460232475261146802014-07-06T04:23:00.003-07:002014-07-06T04:23:59.509-07:00Missie<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh82m2ISmt8sY1WRAWUk8eqiXeguUS5tKOtlFmGIrnUsghbIPYtAA-jckUC6eZp8NmgnBQR5Dt8wzFzfvET5PrSGPhZrNbuQ88iWMZROtguRLYzfNFCWQC3DetMIbkjWWlwh6Un1vW4fvbh/s1600/groei.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh82m2ISmt8sY1WRAWUk8eqiXeguUS5tKOtlFmGIrnUsghbIPYtAA-jckUC6eZp8NmgnBQR5Dt8wzFzfvET5PrSGPhZrNbuQ88iWMZROtguRLYzfNFCWQC3DetMIbkjWWlwh6Un1vW4fvbh/s1600/groei.jpg" height="125" width="200" /></a></div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">"<i>Onze missie is om het volle potentieel van jongeren met speciale onderwijsbehoeften los, inzichtelijk en inzetbaar (te) maken om samen met hen een duurzame samenleving van morgen te creëren. Dit doen we omdat we geloven in het potentieel en de ontwikkeling van onze jongeren.</i>"</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Waar het start: </span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">bij de groei van 'ik', zowel voor de jongere zelf als voor ons als mens en leraar! Vervolgens kan de verbinding gemaakt worden met de ander, die is nodig om te ontwikkelen en kan de omgeving vanuit ecologisch perspectief betrokken worden.</span>Ronald Heidanushttp://www.blogger.com/profile/01109227494095029616noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7650311337055570119.post-29546605081920642072014-07-06T03:58:00.000-07:002014-07-06T03:58:59.825-07:00Visie<div class="MsoNormal" style="page-break-after: avoid;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Er vindt landelijk een paradigma shift plaats waarin er minder vanuit de zorgende en meer vanuit het participerende principe wordt gedacht. Dit heeft invloed op hoe wij - als cluster 4 school - leerlingen onderwijzen en de samenhang zoeken met de zorgondersteuning, participatie en de rol van ouders hierbinnen. <i>Zelfredzaamheid</i>, <i>eigen kracht</i> en <i>meedoen in de samenleving</i> zijn uitgangspunten die bij Koraalgroep inbedding vinden in: ‘Koraalgroep is er voor mij!’ waar de <i>mindshift</i> draait ‘van zorgen voor naar zorgen dat’.</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="250" src="//www.youtube.com/embed/eTG8Y1rdqsk?rel=0" style="text-align: left;" width="400"></iframe></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Om ons als school binnen regionaal samenwerkingsverband te onderscheiden bieden wij voor leerlingen een ‘opvang’, daar waar binnen het regulier onderwijs niet kan worden voldaan aan de ondersteuningsbehoeften van leerlingen. Wij streven naar een zo kort mogelijke opvang vanuit het kader ‘zo regulier als kan en speciaal als noodzakelijk’.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhR8XVVp9YDGzpCixjk8STycHgzki6Z6nZt_GVxKJ3HNj1qr-d89v7MoAWmkXF-PJODFBp5V39w76igNtF_dPOM7qx-am1VnlQrIr3hWhRvYsgWp5sy7USDMIhaSjfQf6gQMmfWEEZCA4G/s1600/transitie.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhR8XVVp9YDGzpCixjk8STycHgzki6Z6nZt_GVxKJ3HNj1qr-d89v7MoAWmkXF-PJODFBp5V39w76igNtF_dPOM7qx-am1VnlQrIr3hWhRvYsgWp5sy7USDMIhaSjfQf6gQMmfWEEZCA4G/s1600/transitie.jpg" height="161" width="400" /></a></div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Vanuit het standpunt ‘een zo kort mogelijke opvang’ zal er een brug geslagen dienen te worden - de transitie - naar het regulier onderwijs om een gedegen <a href="http://www.speciaalgewoon.nl/docs/Handreiking-brochure-speciaal-gewoon.pdf" target="_blank"><i>overstap</i></a> mogelijk te maken voor onze leerlingen. Ook het delen van onze de specifieke expertise zal een belangrijk onderdeel worden binnen het samenwerkingsverband.</span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Voor de leerlingen betekent dit concreet dat er vanuit de noden en behoeften van de individuele leerling gestart wordt om het gehele potentieel te ontwikkelen. Daar waar wij een school zijn voor leerlingen met ernstige gedrags- en/of psychiatrische problemen, betekent dit dat er vanuit respect en gelijkwaardigheid als eerst gewerkt wordt aan:</span><br />
<ul>
<li><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">zelfbewustzijn (wie ben ik, eigenwaarde, welbevinden), </span></li>
<li><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">zelfmanagement (executieve functies, intrinsieke motivatie/interesses, controle op gedrag, regulatie van emotie), </span></li>
<li><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">sociaal bewustzijn (verschillen omarmen & overeenkomsten versterken, mijn zijn en impact op de ander, mediator, omgaan met macht/onmacht), </span></li>
<li><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">relationele behendigheid (sociale interactie, projectmatig samenwerken en elkaars talenten zien, inzetten en helpen ontwikkelen), </span></li>
<li><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">eigen verantwoordelijkheid en besluitvorming (centrale coherentie, pro-actief, verantwoord keuzes maken, eigenaarschap - interne attributie -, gevoel van bekwaamheid)</span></li>
</ul>
<div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="250" mozallowfullscreen="" src="//www.youtube.com/embed/DqNn9qWoO1M" webkitallowfullscreen="" width="400"></iframe>
</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">'<i>Het gevoel dat je actor bent is essentieel voor emotioneel welbevinden</i>'</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Robin Alexander (2010)</span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br /></span>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">De bovenstaande punten worden in deze visie samengevoegd in het woord ‘welbevinden’. Dit omdat tegelijkertijd ook de cognitieve ontwikkeling een belangrijk onderdeel van het geheel is. Wanneer een leerling een positief welbevinden ervaart zal het openstaan om te leren. Wij als leraren hebben hier een groot vertrouwen in.</span></div>
</div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Als het over leren en aanpak gaat, </span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">zal er gewerkt gaan worden met het Interactieve Gedifferentieerde Directe Instructie-model, waarbij de begeleide (in)oefening een essentieel onderdeel is. Juist onze leerlingen, met andere onderwijs-/leerbehoeften en een praktisch ontwikkelingsperspectief, kunnen onder begeleiding oefenen middels korte, duidelijke (praktische) opdrachten waarbij veel vragen en <i>meesterschap</i> zorgen voor optimale betrokkenheid. Middels formatieve evaluatie krijgen leerlingen en leraren zicht op zelfstandig kunnen toepassen van dat wat wordt geleerd.</span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiw7_FWLGqvHMtxGf3JvKxxMYpNzfiUHhAJySsMOcdp9nhF6RkPp6T79YA6IvG_byAmBmTJ6qWasApH3UwTOPJ2oEcC0639eqQtYDTrDYF_e30TP7vJGk4ql6yObwT3J_m_tcnIFbAXUkso/s1600/IVB.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiw7_FWLGqvHMtxGf3JvKxxMYpNzfiUHhAJySsMOcdp9nhF6RkPp6T79YA6IvG_byAmBmTJ6qWasApH3UwTOPJ2oEcC0639eqQtYDTrDYF_e30TP7vJGk4ql6yObwT3J_m_tcnIFbAXUkso/s1600/IVB.jpg" height="289" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Naast ‘welbevinden’ en de ‘cognitieve ontwikkeling/wijze van leren’ zijn nog er nog meer belangrijke variabelen voor de vorming - de kern - van leerlingen, zoals: ‘vaardigheden en talentontwikkeling’, ‘wensen, motieven en perspectieven’ en de ‘sociale achtergrond en netwerken’. Al deze variabelen zijn verwerkt in ‘het vliegwiel’ van de Individuele Vraaggerichte Benadering-methodiek, toegepast door jobcoaches en voor ons als school een belangrijke verbinding naar onderdelen van het schoolprogamma. Denk aan Praktische Sector Oriëntatie (PSO), Loopbaan Oriëntatie en Begeleiding (LOB) en het portfolio en kern-/groeidocument van leerlingen, waarbij/-in zij hun perspectief gaan definiëren.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">De sociale achtergrond en netwerken zullen ook een belangrijke plek krijgen binnen school. SAMENkracht staat voor <i>delen</i>, <i>betrokkenheid</i> en <i>participatie</i>. Naast externe partijen zijn vooral ook ouders een belangrijk onderdeel in de vorming en ontwikkeling van hun kind. Ouderparticipatie zal daarom van groot belang zijn en zorgen voor gedeelde verantwoordelijkheid en betrokkenheid!</span></div>
Ronald Heidanushttp://www.blogger.com/profile/01109227494095029616noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7650311337055570119.post-71578175345106635222014-06-25T12:33:00.000-07:002014-06-25T12:33:03.855-07:00Children Full of Life<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Als kind jezelf kunnen en mogen zijn met alles wat je bezit... Met prachtig voorbeeld van inclusief denken en handelen krijgen we een kijkje in de klas van Mr. Toshiro Kanamori. Volledig los van 'het systeem' werkt hij aan zijn 'eigen' doel: leerlingen laten bouwen aan hun eigen autonomie en geluk! Zijn <i>statement</i>: "Als één kind niet gelukkig is, is niemand gelukkig!"</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Vanuit empathie bouwen aan veiligheid, middels 'Notebook Letters' kinderen eigen gevoelens laten beschrijven en (uit eigen initiatief) met elkaar delen. Iedereen hoort erbij, ook als zaken niet helemaal gaan zoals je misschien zou verwachten.</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">"<i>Good teachers connect theorie with life</i>"</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">"<i>Teach less, learn more</i>"</span></div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Onderwijs, vorming en een ontdekkingsreis naar jezelf, de ander, je omgeving, de wereld en het leven... </span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Een #mustsee voor ouders, opvoeders, leraren, docenten & leermeesters!! Over pedagogische tact gesproken...</span><br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="250" src="//www.youtube.com/embed/umOHxEy1qig?rel=0" width="400"></iframe></span><br />
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjs0HsxVGJfBDHd4tfLFjooC3WMkGKn2P3UGtcI0m5GCMj5SfxQleCm3R6zQ51BXK3C25IujOJKecnZxajnSbIFQzBTwllVkVy5CRt6Ui0gecfIMqmQK78F-VePRGsWTYdxATZpKWVmQcoW/s1600/kanamori.jpg" height="320" width="220" /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><a href="http://hetkind.org/2012/08/21/bestellen-van-boek-levenslessen-van-meester-kanamori/" target="_blank">Zijn boek</a> als waardevolle inspiratie nemen we mee!</span></div>
</div>
Ronald Heidanushttp://www.blogger.com/profile/01109227494095029616noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7650311337055570119.post-38110431706460030562014-06-24T15:44:00.003-07:002014-06-24T15:45:50.458-07:00Inleiding<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Om de lijn van SAMENkracht en dat waar we mee bezig zijn helder te krijgen, starten we met een inleiding over de 'WAAROM' en het tot stand komen van het plan!</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">In de weerbarstige praktijk van het (voortgezet) speciaal onderwijs merkten wij dat op een aantal belangrijke fronten te kort gedaan werd aan het leerproces van onze leerlingen. Een 'te' eenzijdige focus op <i>output</i> zonder het bieden van perspectief en het zien van de ontwikkeling van het kind/de jongere als geheel.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">De naam - in eerste instantie </span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">een werktitel -</span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"> is gekozen omdat wij geloven in de kracht en potentieel van ieder mens:
van het kind, de leerling via de student naar ouders en collega’s! Ieder kind is van zichzelf en heeft toch anderen nodig om te <i>ont-wikkelen</i>. En dat geldt natuurlijk ook voor jongeren en volwassenen... Onderwijzen is het vormen van kinderen/jongeren naar volwassenheid. Vanuit de relatie, de ruimte - autonomie - voelen/ervaren om te groeien en bloeien, je competent voelen!</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Alleen samen wordt de school/onderwijs gemaakt tot dé school die nodig is voor onze leerlingen, in welke 'tak van sport' dan ook!</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Dé reden voor het schrijven van dit plan vindt haar oorsprong dus in
het dagelijks </span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">vol passie </span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">werken met leerlingen binnen een 'speciale' setting. Op verschillende fronten is voelbaar dat ook onze praktijk toe is aan verNIEUWbouw! Een
aantal drijfveren:</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i>We hebben te maken met een doelgroep
die op voorhand momenteel is aangewezen op een opvang binnen een speciale
setting met specifieke en speciale ondersteuningsbehoeften. Dat vraagt een
andere, een meer op individuele, afgestemde aanpak. De vraag ‘</i>hoe leert deze
leerling<i>’ als centraal vertrekpunt.<o:p></o:p></i></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<i><span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i>Er vindt landelijk een verandering -
paradigmashift - plaats waarin minder vanuit de zorgende en meer vanuit het
participerende principe wordt gedacht. Om ons als school binnen regionaal
samenwerkingsverband te onderscheiden zal er een brug geslagen dienen te worden
met het regulier onderwijs. Leerlingen zullen steeds vaker/eerder in- &
uitstromen binnen het reguliere onderwijs. De vraag ‘</i>hoe sluiten we aan bij wat
de leerling nodig heeft<i>’ is hier van belang.<o:p></o:p></i></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<i><span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i>In het kader van participerende
samenleving zal meer verwacht worden van de ouder als pedagogische partner.
Ouderbetrokkenheid en -participatie zal een belangrijk onderdeel dienen te zijn
binnen de school en daarmee ook binnen SAMENkracht. ‘</i>Hoe om te gaan met full partnership<i>’ als overdenking.<o:p></o:p></i></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<i><span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i>Leerkrachten hebben elk hun eigen
specifieke kennis, vaardigheden en interesses. Wanneer legitimering plaatsvindt
vanuit de stem van de leerling en het zelf ontwikkelde curriculum zal bij beide
de intrinsieke motivatie groeien op weg naar eigenaarschap. De vraag ‘</i>welke
kennis is aanwezig en wat doen we met wat we leren van onze leerlingen<i>’ als
vraag.<o:p></o:p></i></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<i><span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i>We zien dat leerlingen niet optimaal
(intrinsiek) gemotiveerd zijn en dat er vaak ingegrepen moet worden naar zaken
als time-out plaatsingen i.p.v. het bieden van meer autonomie na aantoonbaar te
nemen verantwoordelijkheden en behaalde competenties. Hier borrelen vragen
rondom ‘</i>vertrouwen<i>’ en ‘</i>pedagogisch handelen<i>’ op.<o:p></o:p></i></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<i><span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i>Vanuit de (pedagogische en
onderwijskundige) wetenschap is steeds meer bekend als het gaat om effectief
lesgeven en leren: didactische principes, eigenaarschap, (formatieve) feedback,
leiderschap en ICT. ‘</i>Wat doen we, wanneer doen we het juiste en waarom?<i>’<o:p></o:p></i></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><i><span style="line-height: 115%;"><br /></span></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="line-height: 115%;"><i>Het bestuur van de school heeft
gekozen voor zelfsturende teams en eigenaarschap vanuit de leraren maakt dat
zij zelf eigenaar mogen zijn van de onderwijspraktijk. ‘</i>Is de school van de leraar<i>’ is uiteindelijk de vraag onder de vraag: ‘</i>Waarom en met welk doel kom ik iedere dag mijn nest uit?<i>’ </i></span><a href="http://ronaldheidanus.blogspot.nl/2014/05/gedeeld-leiderschap.html"><i><span style="line-height: 115%;">Gedeeld
leiderschap begint bij eigen leiderschap delen</span></i></a><i><span style="line-height: 115%;">!<o:p></o:p></span></i></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Wij hopen van harte dat SAMENkracht uitnodigt om samen - en dus ook met u! - ons plan en onderwijspraktijk verder te ontwikkelen! Op weg naar een school waar iedereen zich welkom voelt, iedereen zichzelf mag
zijn en vanuit vertrouwen ontwikkelt...</span><o:p></o:p><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Hartelijke groet, Florus en Ronald.</span></div>
Ronald Heidanushttp://www.blogger.com/profile/01109227494095029616noreply@blogger.com0